• RSB Lernwerkstatt E5 Unit3 My Home
  • Andreas Grefenberg
  • 27.09.2024
  • Englisch
  • 5
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Hin­weis

Mache einen Haken, wenn du alle Auf­ga­ben eines Lern­pa­kets ge­löst hast und lasse dir von dei­ner Fach­leh­re­rin oder dei­nem Fach­leh­rer mit einem Stem­pel be­stä­ti­gen, dass alles er­le­digt ist.



Zeige einer Lehr­per­son dafür auch dei­nen
Fort­schritt in der Lern­platt­form mebis:

Teil­zie­le: My home

My home

Ich kann mein Zim­mer und an­de­re Räume im Haus be­schrei­ben.

Our house

Ich kann ein Haus und des­sen Zim­mer be­schrei­ben.

Your home

Ich kann mein Zu­hau­se und mein Traum­haus be­schrei­ben.

Food and drinks

Ich kann Spei­sen und Ge­trän­ke auf Eng­lisch an­bie­ten und darum bit­ten. Ich au­ßer­dem ein ein­fa­ches Re­zept ver­ste­hen.

Food and you

Ich kann be­schrei­ben, was ich esse und trin­ke.

Au­ßer­dem kann ich das An­ge­bot in einer Schul­kan­ti­ne be­schrei­ben.

Gi­ving a short talk

Ich kann eine kurze Prä­sen­ta­ti­on über mein Zu­hau­se hal­ten.

Your Check Unit 3

Info

Damit Du alle Auf­ga­ben in mebis ma­chen kannst, brauchst Du Dei­nen Be­nut­zer­na­men und Dein Pass­wort für die ByCS.

Wie du den QR-​Code scan­nen kannst

Öffne die Kamera-​App auf dei­nem iPad und scan­ne den Code damit. Viel Er­folg!

mebis

So heißt un­se­re Lern­platt­form. Hier machst du Übun­gen und gibst Auf­ga­ben ab. Auch Bwer­tun­gen und Feed­back be­kommst du über mebis.



mebis ist ein Pro­dukt

der Bay­ern­Cloud Schu­le.

Stem­pel­kar­te: My home



Auf­ga­be 1



Auf­ga­be 2



Auf­ga­be 3



Auf­ga­be 4



Auf­ga­be 5



Auf­ga­be 6



Auf­ga­be 7



Auf­ga­be 2



Auf­ga­be 8



Auf­ga­be 9



Auf­ga­be 10



Auf­ga­be 11



Auf­ga­be 12



Auf­ga­be 13



Auf­ga­be 14



Auf­ga­be 15



Auf­ga­be 16



Auf­ga­be 17



Auf­ga­be 18



Auf­ga­be 19



Auf­ga­be 20



Auf­ga­be 21



Auf­ga­be 22



Auf­ga­be 23



Auf­ga­be 24



Auf­ga­be 25



Auf­ga­be 26



Auf­ga­be 27



Auf­ga­be 28



Auf­ga­be 29



Auf­ga­be 30



Auf­ga­be 31



Auf­ga­be 32



Auf­ga­be 33



Auf­ga­be 34



Auf­ga­be 35



Auf­ga­be 36



Auf­ga­be 37



Auf­ga­be 38



Auf­ga­be 39



Auf­ga­be 40



Auf­ga­be 41



Auf­ga­be 42



Auf­ga­be 43



Auf­ga­be 44



Auf­ga­be 45



Auf­ga­be 46



Auf­ga­be 47



Auf­ga­be 48



Auf­ga­be 49



Auf­ga­be 50



Auf­ga­be 51



Auf­ga­be 52



Auf­ga­be 53



Auf­ga­be 54



Auf­ga­be 55



Auf­ga­be 56



Auf­ga­be 57



Auf­ga­be 58



Auf­ga­be 59



Auf­ga­be 60

Auf­ga­be 61

Skills Test Unit 3

1
Things in a room
Do SB p46/ 1. Look at the three rooms. In which room or rooms can you see the things in the box?





  • Which things aren’t in the rooms?

Pic­tu­re C

Pic­tu­re A

Pic­tu­re B

2
Kinga’s room SB p46/ 2
Lis­ten. Which room is Kinga’s room? What are her favourite things in her room?






  • Look at the pic­tures of things in a room. Write 1–8. Lis­ten again and tick (✔) the things in
    Kinga’s room.
    Which things in the list aren’t in the photo?
Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 204 (room) bis 205 (share) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

3
Milek’s room Milek is Kinga’s brot­her. What things can you see in his room?
4
Find five wrong things in the text.
5
Write the cor­rect sen­ten­ces.
1 Milek’s room is and .
2 There’s a .
3 He has a .
4 There are
5
6
Find five wrong things in the text.
7
Find five wrong things in the text.
8
Joe’s room
Watch the video. Make a list of Joe’s fa­vou­ri­te things.

  • Choo­se a part­ner and check.
Watch the video again. Choo­se the right words.

1 Joe’s fa­vou­ri­te les­son is .
2 Joe’s sis­ter is .
3 Joe is good at .
4 Joe likes .
5 Joe’s fa­vou­ri­te thing in the world is his .
9
Tell about your room. Make a voice re­cor­ding.

Notes

Selbst­check: My home

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 1



Auf­ga­be 2



Auf­ga­be 3



Auf­ga­be 4



Auf­ga­be 5



Auf­ga­be 6



Auf­ga­be 7



Auf­ga­be 8



Auf­ga­be 9

Our house

10
Find the words and match them with the rooms in this house.
Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 205 (noise) bis 205 (burg­lar) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

11
Read the text Our house on SB p. 48/49
  • Choo­se a title for the story.

    ◯ A quiet af­ter­noon at Kinga’s house
    ◯ A hor­ri­ble time at Kinga’s house
    ◯ Noi­ses in Kinga’s house
12
True of false? Are the sen­ten­ces true (T), false (F) or not in the text (NiT)?
T
F
NiT
Jalen lives in a house.
Kinga’s fa­mi­ly isn’t at home.
he fri­ends watch the Simpsons.
The kit­chen door is open.
Kinga doesn’t close the door.
Kinga isn’t happy.
Kinga’s room isn’t tidy.
There’s a noise in one of the be­d­rooms
13
Read the text again (SB p. 48–49). Put the sen­ten­ces in the right order.
Brin­ge die Sätze in die rich­ti­ge Rei­hen­fol­ge.
(1-10)
  • They look in the kit­chen.
  • They sit in the li­ving room and watch TV.
  • They go ups­tairs.
  • They check under the table in the di­ning room.
  • They go into Kinga’s room.
  • They hear a noise.
  • They check Kinga’s mum and dad’s be­d­room.
  • They look into Milek’s room and the ba­th­room.
  • They hear the noise again.
  • They run down­s­tairs and into the kit­chen.
Quel­le: Go Ahead 5, Cor­nel­sen, 2018
14
Read the text Our house on SB p. 48/49 again.
  • The child­ren don’t go into one of the rooms. Which room?





  • Look at SB p. 126. Tell your part­ner what hap­pens. Part­ner B: Look at SB p. 131.

    Tell your part­ner what hap­pens then and write it in the fol­lo­wing lines.
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

15
Ans­wer ques­ti­ons on the text.
16
What can you see?
Look at the rooms. Is there some­bo­dy or so­me­thing in the house? Write sen­ten­ces.

Selbst­check: Our house

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 10



Auf­ga­be 11



Auf­ga­be 12



Auf­ga­be 13



Auf­ga­be 14



Auf­ga­be 15



Auf­ga­be 16

Your home

Ent­schei­dungs­fra­gen mit Do und Does

17
A pro­ject about homes
Read the ques­ti­ons and Jalen’s ans­wers on SB p. 50.
Then cor­rect the notes on the right.








  • You can lis­ten to the text too.
18
Do a part­ner in­ter­view Make a voice re­cor­ding of your in­ter­view.
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

Look at SB p.168 and read

about Entschei­dungs­fra­gen
mit do und does
.

19
Copy and com­ple­te with do, does, don’t or doesn’t.





+ I / you / we / they + verb

+ he / she / it + verb

Simp­le pre­sent ques­ti­ons ❓

Short ans­wers ✅

Short ans­wers ❌

Yes, I / you / we / they .

Yes, he / she / it .

No, I / you /we / they .

No, he / she / it .

20
Do or does Fill in the gaps with do or does and write short ans­wers.
21
Com­ple­te the ques­ti­ons and the short ans­wers.
22
Jalen’s ques­ti­ons for Li
Put Jalen’s ques­ti­ons in the right order.
Start with the ques­ti­on word.
  • do
    ?
    Where
    you
    live
    Where do you live?
  • dream
    your
    people
    many
    ?
    do
    in
    you
    How
    home
    see
    How many people do you see in your dream home?
  • your
    dream
    many
    does
    How
    rooms
    have
    ?
    home
    How many rooms does your dream home have?
  • your
    you
    in
    have
    things
    do
    What
    ?
    room
    What things do you have in your room?
  • the
    walls
    What
    do
    have
    co­lour
    ?
    What colour do the walls have?
  • home
    does
    thing
    im­portant
    have
    What
    ?
    dream
    your
    What important thing does your dream home have?
  • things
    you
    your
    room
    in
    What
    ?
    have
    do
    What things do you have in your room?
  • up
    do
    the
    When
    mor­ning
    get
    you
    in
    ?
    When do you get up in the morning?
Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 206 (pro­ject) bis 206 (dream) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

Lis­ten!

23
Li’s dream home
Lis­ten. Com­ple­te the sen­ten­ces about Li’s dream home for 7MT’s pro­ject.

1. She lives in a  .

2. There are   people in Li’s dream home.

3. It has   rooms.

4. Li’s room has   and  .

5. The walls are   or  .

6. Li’s im­portant thing is a   room.

24
Write the right ques­ti­on words.





1.   you talk to on your phone? - I talk to my dad.

2.   your dad live? - He lives in New York City.

3.   your dad live in New York City? - He and my mum are di­vor­ced.

4.   your dream apart­ment have? - It has a swim­ming pool for me!

5.   you go to bed? - At about 9:30.

Selbst­check: Your home

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 17



Auf­ga­be 18



Auf­ga­be 18



Auf­ga­be 19



Auf­ga­be 20



Auf­ga­be 21



Auf­ga­be 23



Auf­ga­be 24



Auf­ga­be 22

Food and drinks

Ich kann Spei­sen und Ge­trän­ke an­bie­ten und höf­lich darum bit­ten.

25
Food and drinks words
Make a word web about food and drinks. You can use words from pages 52 and 53.
Er­stel­le ein Wort­feld mit dem Wort­schatz von Seite 52 und 53.

po­ta­to­es

ve­ge­ta­bles

food and drinks

milk

26
Lis­ten and com­ple­te the sen­ten­ces.

1 At Kinga’s house it’s time to eat .

2 Li doesn’t want .

3 Kinga doesn’t want .

4 is re­al­ly hungry.

5 Mrs Poz­ni­ak isn’t .

27
Lis­ten again. Match the people with the right food.
  • Li
  • Kinga
  • Milek
  • Mrs Poz­ni­ak
  • chi­cken and salad
  • pasta and ve­ge­ta­bles
  • chi­cken, po­ta­to­es, pasta, ve­ge­ta­bles, salad
  • pasta, ve­ge­ta­bles and salad
  • chi­cken, po­ta­to­es and salad
28
Time to eat
Lis­ten and ans­wer the ques­ti­on: What time is it?
29
Lis­ten again and tick the cor­rect boxes. Which food and drink words do you hear?
Write the names of the food and drinks under the pic­tures.
30
Offer and ask for food and drinks. Make a voice re­cor­ding.
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 206 (drink)

bis 207 (mi­nu­te) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

31
SB p. 53 / 3 Read the re­ci­pe and look at the pic­tures.
Write a shop­ping list.

Shop­ping List













32
Time for tea and bis­cuits Watch the video and put a – h in the right order.

Anna says what ho­me­work they have.
(1-7)
  • Paul goes home.
  • They look at Tom’s room.
  • They talk about foot­ball.
  • Tom comes home.
  • They drink tea and eat bis­cuits.
  • Tom helps the girls with maths.
  • Sarah plays some music on the radio.

No­ti­zen

Selbst­check: Food and drinks

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 25



Auf­ga­be 26



Auf­ga­be 27



Auf­ga­be 28



Auf­ga­be 29



Auf­ga­be 30



Auf­ga­be 31



Auf­ga­be 32

Food and you

Ich kann be­schrei­ben, was ich esse und trin­ke.

33
SB p. 54 Read the con­ver­sa­ti­on. When does Li eat meat?
100%
80%
70%
50%
0%
34
Put the sen­ten­ces in the cor­rect order.
  • din­ner
    usu­al­ly
    meat
    have
    for
    We
    .
    We usually have meat for dinner.
  • for
    .
    meat
    usu­al­ly
    I
    eat
    lunch
    I usually eat meat for lunch.
  • buy
    often
    food
    I
    ve­ge­ta­ri­an
    .
    I often buy vegetarian food.
  • .
    break­fast
    meat
    eat
    for
    I
    I eat meat for breakfast.
  • al­ways
    I
    .
    corn­flakes
    eat
    I always eat cornflakes.

Look at SB p.171 and read

about Ad­verbs of Fre­quency.

35
Al­ways and never - Tell your part­ner what you al­ways and never eat.
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

36
Put the sen­ten­ces in the cor­rect order.
37
How often do you drink cola?
Choo­se the right word in SB p.54/3. Then lis­ten and check.




  • Choo­se the cor­rect ad­verb of fre­quen­cy and check your ans­wers in 37 .
Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 207 (often)

bis 208 (those) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

Über­tra­ge auch den gel­ben Kas­ten zu this / that / these / those.

38
In Li’s fa­mi­ly. Put Li’s sen­ten­ces in the right order and put in the right ad­verb.
  • weekend
    at
    my
    make
    the
    I
    so­me­times
    with
    din­ner
    dad
    I sometimes make dinner with my dad at the weekend
  • never
    .
    eat
    I
    po­ta­to­es
    I never eat potatoes.
  • have
    a
    often
    din­ner
    .
    We
    in
    re­stau­rant
    We often have dinner in a restaurant.
  • small
    dad
    buy
    mum
    .
    My
    usu­al­ly
    food
    and
    shops
    in
    My mum and dad usually buy food in small shops.
  • .
    al­ways
    weekend
    eats
    the
    with
    at
    My
    grand­ma
    us
    My grandma always eats with us at the weekend.
  • crab
    We
    .
    often
    eat
    We often eat crab.
39
We often need words like al­ways, never, usu­al­ly. But do you know where they go in a sen­tence?
40
Is it good for you? Read the list and then lis­ten to what Kings thinks is very im­portant.
Write the num­ber:
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

41
Talk with a part­ner about the list. Make a voice re­cor­ding.

Room for notes:

there is / there isn't / there are / there aren't

Look at SB p.172 and read

about there is / there are / there isn't / there aren't.

42
Fill in the gaps.
43
Find an high­light all forms of there is.
Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

44
What’s for lunch? Talk with a part­ner about your school can­teen's lunch.






















Make a voice re­cor­ding.

Scan this link to find this week's menu.

Room for notes:

45
What’s this?
Help an Eng­lish vi­si­tor at your school
can­teen. Say what the food is in Eng­lish.

Look at LF13 SB p.172 and

read about this / that /
theese / those
.

1
2
3
4
5
6
46
What’s that?
When do you use the words this, that, these and those? Fill in the table.

Selbst­check: Food and you

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 33



Auf­ga­be 34



Auf­ga­be 35



Auf­ga­be 36



Auf­ga­be 37



Auf­ga­be 38



Auf­ga­be 39



Auf­ga­be 40



Auf­ga­be 41



Auf­ga­be 42



Auf­ga­be 43



Auf­ga­be 44



Auf­ga­be 45



Auf­ga­be 46

Gi­ving a short talk

Ich kann eine kurze Prä­sen­ta­ti­on über mein Zu­hau­se hal­ten.

47
Phra­ses for a short talk
Make sen­ten­ces. Put the words in the right order.
  • my
    about
    I’d
    pet
    .
    to
    fa­vou­ri­te
    talk
    like
    I’d like to talk about my favourite pet.
  • room
    about
    is
    talk
    My
    today
    my
    .
    My talk today is about my room.
  • Do
    you
    ques­ti­ons
    any
    have
    ?
    Do you have any questions?
  • there
    I
    things
    we
    .
    do
    like
    my
    toge­ther
    be­cau­se
    home
    I like my home because we do things together there.

Look at Skills File

SF 4 SB p.184.

Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 208 (talk)

bis 208 (to smile) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

48
A talk about a home
Com­ple­te this talk with the right words.

Speak loud­ly and cle­ar­ly.

Stand still.

Smile ☺

Look at your class­ma­tes.

Don't talk fast.

Use pic­tures.

Use notes.

Hin­weis

But und be­cau­se sind nütz­li­che Wör­ter, die du ver­wen­den kannst, um deine Ge­dan­ken zu ver­bin­den.

Food in dif­fe­rent coun­t­ries

49
Coun­t­ries and ty­pi­cal food
Make a word web about food in dif­fe­rent coun­t­ries.
Er­stel­le ein Wort­feld zu ver­schie­de­nen Län­dern und deren Essen.

Fish'n Chips

Black pud­ding

pasta

pasta

Eng­land

Italy

coun­t­ries

Japan

Sushi

50
Be­fo­re you read: Ans­wer the ques­ti­ons.
  • What’s your fa­mi­ly’s fa­vou­ri­te food?
  • There does your fa­mi­ly buy food?
Vo­ca­bu­la­ry

Schrei­be alle Vo­ka­beln von Seite 208 (coun­try)

bis 209 (ice cream) in dein Vo­ka­bel­heft ab.

51
A week of food
Read the text A week of food about four fa­mi­lies from dif­fe­rent coun­t­ries on SB p. 58/59.
Read and lis­ten along.
Lies und höre gleich­zei­tig mit.
52
Fa­mi­ly meals - Read again and find out …

1 what Maya Ukita eats for school lunch.

2 what the Nam­gay fa­mi­ly drinks with meals.

3 what the Bain­ton fa­mi­ly eats for break­fast at the weekend.

4 where the Nam­gu­ay fa­mi­ly eats.

5 what the Ukita fa­mi­ly does when they eat.

53
Com­ple­te the table with the in­for­ma­ti­on from the text.

fa­mi­ly name

fa­mi­ly from

people

euros for food

food from

fa­vou­ri­te food

Japan

4

€ ...

su­per­mar­ket

cake, ...

Ger­ma­ny

...

...

...

...

Nam­gay

185 (46.25 per per­son)

Selbst­check: Food in dif­fe­rent coun­t­ries

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 47



Auf­ga­be 48



Auf­ga­be 49



Auf­ga­be 50



Auf­ga­be 51



Auf­ga­be 52



Auf­ga­be 53

Your Check: Unit 3

54
Four food words
Find four new words in the text for food.

1 a food from po­ta­to­es: c

2 po­pu­lar food in Japan: r

3 meat at Eng­lish break­fast : b

4 a red fruit: t

55
Find eight food words in the word snake. Write a list in your exer­ci­se book.





56
Odd one out
57
Write the ques­ti­ons for Kinga’s ans­wers.

1 We usu­al­ly eat break­fast in the kit­chen.

2 Yes, it does. Our kit­chen has a big TV.

3 Yes, they do. My mum and dad al­ways eat break­fast with me.

4 I usu­al­ly eat toast for break­fast.

5 Yes, I do. I re­al­ly like milk.

6 I go to school at half past eight.

Englisch-​Werkstatt

Gehe in die Englisch-​Werkstatt und wähle eine Part­ne­rin/einen Part­ner für fol­gen­de Übung.

58
You’re at a fri­end’s house for din­ner. Prac­ti­se the dia­lo­gue with a part­ner.
Then write it and make a voice re­cor­ding.
59
Read the web­site and then write your ans­wer.
60

Test frei­schal­ten

Zum Skills Test ge­langst Du erst, nach­dem Du die Selbst­ein­schät­zung aus­ge­füllt hast.

61
Ge­schafft?

Alles er­le­digt? Hast du auch mit den Lö­sun­gen ver­gli­chen? Gehe nun mit dei­nem Lern­pa­ket zu einer Englisch-​Lehrerin oder einem Englisch-​Lehrer und lasse dir be­stä­ti­gen, dass Du wei­ter­ar­bei­ten darfst.

Selbst­check: Your Check Unit 3

Gib dir für jede ab­ge­schlos­se­ne Auf­ga­be einen Haken.



Auf­ga­be 54



Auf­ga­be 55



Auf­ga­be 56



Auf­ga­be 57



Auf­ga­be 58



Auf­ga­be 59



Auf­ga­be 60

Auf­ga­be 61

Skills Test Unit 3

Notes / No­ti­zen

Check-​out

Schät­ze deine Ar­beits ein!
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🙂😊
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Wie GUT war ich?
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