Du wirst in der Schu­le immer wie­der Texte schrei­ben müs­sen. Nicht nur in Deutsch son­dern auch in Ge­schich­te, Bio­lo­gie, Erd­kun­de, sogar in Mathe!



Aber einen guten Text zu schrei­ben ist gar nicht so leicht! Au­ßer­dem gibt es ver­schie­de­ne Arten von Tex­ten. Bei jeder Art musst du auf an­de­re Dinge ach­ten!



Diese klei­ne Samm­lung soll dir dabei hel­fen, immer einen guten Text zu schrei­ben. Du fin­dest hier Hilfe zu ver­schie­de­nen Arten von Tex­ten: wofür man den Text schreibt, wie man den Text auf­baut und sogar ganze Sätze, die man in dem Text be­nut­zen kann!



Über­le­ge dir, was für einen Text du schrei­ben willst und suche dir dann die rich­ti­gen Seite her­aus!

Auch wenn sich alle Texte ein biss­chen von­ein­an­der un­ter­schei­den, gibt es beim Schrei­ben eine Ge­mein­sam­keit: Das Schrei­ben kann in drei Schrit­te ein­ge­teilt wer­den. Wenn du die­sen drei Schrit­ten folgst, wird es leicht, einen guten Text zu schrei­ben!



Die Schrit­te blei­ben gleich, egal wel­chen Text du schreibst. Des­halb gibt es hier eine kurze Er­klä­rung zu allen drei Schrit­ten.

Bevor du an­fängst, zu schrei­ben, soll­test du dir über­le­gen, was du ei­gent­lich schrei­ben willst. Du brauchst einen Plan! Dafür soll­test du für dich fol­gen­de Fra­gen be­ant­wor­ten:



1) Für wen schreibst du den Text? Wer wird ihn spä­ter lesen? Ein Text für die Schu­le sieht an­ders aus als ein Text für deine Mut­ter, dei­nen bes­ten Freund oder für dei­nen Chef!



2) Über was schreibst du? Was sind be­son­ders wich­ti­ge Punk­te oder Ar­gu­men­te? Schrei­be alles auf, was spä­ter im Text ste­hen soll - das müs­sen keine gan­zen Sätze sein, wich­ti­ge Stich­punk­te rei­chen! So kannst du si­cher sein, dass du nichts ver­gisst und den Text ein

zwei­tes Mal schrei­ben musst.



3) Lege die Rei­hen­fol­ge fest, in der deine Stich­punk­te im Text ste­hen sol­len. Das nennt man eine Glie­de­rung.

Wenn du dir im ers­ten Schritt einen guten Plan ge­macht hast, ist das Schrei­ben schon viel leich­ter: Du kannst in dei­ner Glie­de­rung genau sehen, was an wel­cher Stel­le ge­schrie­ben wer­den soll.

Jetzt musst du deine Stich­punk­te noch in gan­zen Sät­zen for­mu­lie­ren. Achte dabei dar­auf, dass be­stimm­te Texte in be­stimm­ten Zeit­for­men, zum Bei­spiel Prä­ter­ti­tum oder Per­fekt, ge­schrie­ben wer­den. Hin­wei­se dazu fin­dest du auch immer in den An­lei­tun­gen für die Texte.



Ein Text liest sich bes­ser, wenn du nicht immer die­sel­ben Wör­ter be­nutzt. Ver­su­che, ein an­de­res Wort oder eine an­de­re For­mu­lie­rung zu fin­den statt dich zu wie­der­ho­len, um viel Ab­wechs­lung in den Text zu brin­gen! Hin­wei­se und Vor­schlä­ge dazu fin­dest du in den An­lei­tun­gen.



Na­tür­lich soll­test du auch jetzt schon dar­auf auf­pas­sen, alle Wör­ter rich­tig zu schrei­ben, auf Groß- und Klein­schrei­bung zu ach­ten und bei der Zei­chen­set­zung nichts falsch zu ma­chen.

So­bald dein Text fer­tig ist, soll­test du ihn noch ein­mal in Ruhe durch­le­sen. Be­son­ders bei län­ge­ren Tex­ten ist das wich­tig!

Am bes­ten ist es, wenn du noch je­man­den, zum Bei­spiel einen Freund oder eine Freun­din, bit­test, den Text zu lesen und dir ehr­lich zu sagen, ob der Text so gut ist oder nicht. Es kann auch hel­fen, den Text ein­mal laut vor­zu­le­sen.



Achte beim Lesen vor allem auf...

...Ver­ständ­lich­keit - kann jeder den Text ver­ste­hen?

...Recht­schrei­bung - sind alle Wör­ter rich­tig ge­schrie­ben?

...Groß- und Klein­schrei­bung.

...Zei­chen­set­zung.

...Wort­wie­der­ho­lun­gen

...an­ge­mes­se­ne Spra­che - er­in­ne­re dich noch ein­mal daran, für wen du den Text ge­schrie­ben hast: In einem Text für einen Freund kann auch schon mal "ha­bi­bi" ste­hen, in einer Be­wer­bung für einen Job nicht.



Alle Feh­ler, die du fin­dest, musst du na­tür­lich noch ver­bes­sern - wenn du keine Feh­ler mehr fin­dest, ist dein Text fer­tig!

Eine In­halts­an­ga­be fasst kurz das Wich­tigs­te zu­sam­men, das in einer Ge­schich­te pas­siert. Man kann eine In­halts­an­ga­be zu einem Buch, einer Kurz­ge­schich­te, einem Film oder auch einem Vi­deo­spiel schrei­ben! Der Text soll dabei mög­lichst kurz sein, des­halb schreibt man nur über die Dinge, die wirk­lich ge­braucht wer­den, um die Hand­lung der Ge­schich­te zu ver­ste­hen - alles, was un­wich­tig ist, lässt man weg!

Es ist dabei gar nicht so leicht, zu un­ter­schei­den, was wich­tig ist und was nicht. Viel­leicht hilft es dir, wenn du dir vor­stellst, einem Freund von der Ge­schich­te zu er­zäh­len. Was musst du un­be­dingt er­zäh­len, weil er sonst gar nicht ver­steht, um was es geht?



Eine In­halts­an­ga­be be­steht nor­ma­ler­wei­se aus drei Tei­len: Einer Ein­lei­tung, einem Haupt­teil und einem Schluss. Manch­mal steht eine In­halts­an­ga­be aber auch am An­fang von einem län­ge­ren Text, zum Bei­spiel einer In­ter­pre­ta­ti­on (ein Text, in dem man über­legt, was die Ge­schich­te be­deu­ten könn­te) oder eine Kri­tik (ein Text, in dem man er­klärt, was gut oder schlecht an der Ge­schich­te ist). In sol­chen Fäl­len schreibt man nur die Ein­lei­tung und den Haupt­teil der In­halts­an­ga­be, aber kei­nen Schluss mehr.



Was macht man nun am bes­ten, wenn man eine In­halts­an­ga­be schrei­ben muss?

1. Lies den Text, zu dem du deine In­halts­an­ga­be schrei­ben willst genau durch. (Oder schau den Film, spiel das Spiel...)
2. Über­le­ge, ob du alles ver­stan­den hast - wenn nicht: Frag nach! Kannst du sagen, worum es in der Ge­schich­te geht? Wer ist die Haupt­per­son, wel­che Leute sind noch wich­tig?
3. Lies noch ein­mal und strei­che dir alles, was dir wich­tig vor­kommt, mit einem Text­mar­ker an. Oder du schreibst es dir di­rekt als Stich­punkt auf! Über­le­ge dir wirk­lich genau, was man un­be­dingt wis­sen muss, um die Hand­lung zu ver­ste­hen und was nicht!

Eine In­halts­an­ga­be be­steht aus drei Tei­len:

• Ein­lei­tung
• Haupt­teil
• Schluss



Wir schau­en uns diese Teile der Reihe nach!



In der Schu­le wirst du vor allem In­halts­an­ga­ben zu Tex­ten schrei­ben. Des­halb steht ab jetzt immer "Text" in die­ser Er­klä­rung. Alles, was hier er­klärt wird, gilt aber auch, wenn du eine In­halts­an­ga­be zu einem Film, Vi­deo­spiel oder was an­de­rem schrei­ben möch­test!

In die Ein­lei­tung ge­hö­ren all­ge­mei­ne In­for­ma­ti­o­nen zum Text. So weiß dein Leser, zu wel­chem Text er gleich eine In­halts­an­ga­be lesen wird!

Meis­tens fin­dest du die In­for­ma­ti­o­nen, die du brauchst, di­rekt am An­fang des Tex­tes. Au­ßer­dem soll­test du ver­su­chen in einem oder zwei Sät­zen ganz kurz zu sagen, worum es im Text geht.



Die ers­ten vier Punk­te kann man dabei immer ganz gut in einem Satz zu­sam­men­fas­sen! Hier sind ein paar Bei­spie­le, wie so ein Satz aus­se­hen kann. In den ecki­gen Klam­mern steht dabei immer, was an der Stel­le in den Satz ein­ge­setzt wer­den muss.

Nach dem Satz mit den In­for­ma­ti­o­nen zu Titel, Autor/Au­torin, Jahr und Text­sor­te kommt der kurze Satz zur Hand­lung und dann ist die Ein­lei­tung auch schon fer­tig!

Nach den all­ge­mei­nen In­for­ma­ti­o­nen soll­test du noch einen kur­zen Satz schrei­ben, der zu­sam­men­fasst, worum es in der Ge­schich­te geht! Dafür musst du die Ge­schich­te na­tür­lich gut ge­le­sen und ver­stan­den haben.



Hier sind ein paar Satz­an­fän­ge, die dir hel­fen kön­nen:

Im Haupt­teil fasst du die Hand­lung der Ge­schich­te zu­sam­men. Dabei musst du auf­pas­sen, dass du nur die wich­ti­gen Dinge auf­schreibst! Du sollst dabei auch ver­ra­ten, wie die Ge­schich­te aus­geht und alles in der rich­ti­gen Rei­hen­fol­ge er­zäh­len.

Es ist nicht immer leicht, zu ent­schei­den, was wich­tig ist und in die In­halts­an­ga­be ge­hört.

Diese Hin­wei­se kön­nen dir hel­fen, zu ent­schei­den, ob etwas wich­tig ist:



• Wer ist die Haupt­per­son? Um wen geht es in der Ge­schich­te? Er­fährt man etwas über diese Per­son?
• Wel­che an­de­ren Per­so­nen kom­men vor?
• Wo spielt die Ge­schich­te?
• Wann spielt die Ge­schich­te?
• Was muss man wis­sen, um die Ge­schich­te zu ver­ste­hen?
• Wird etwas oft wie­der­holt? Dann ist es viel­leicht wich­tig!
• Was pas­siert in wel­cher Rei­hen­fol­ge?



Lies dir die Ge­schich­te gründ­lich durch und über­le­ge immer, was wich­tig ist. Das kannst du in der Ge­schich­te mar­kie­ren oder dir di­rekt auf­schrei­ben.