Arten von Mo­del­len:

1) Funk­ti­ons­mo­dell: Das Funk­ti­ons­mo­dell ver­an­schau­licht Funk­ti­o­nen, Pro­zes­se und Me­cha­nis­men, also das Zu­sam­men­spiel ver­schie­de­ner Struk­tu­ren. Fokus liegt nicht auf einer ge­nau­en Nach­stel­lung des Auf­baus, son­dern  der Funk­ti­on. Sie müs­sen nicht ma­te­ri­ell sein, sie kön­nen auch bei­spiels­wei­se eine Zeich­nung sein.

Bei­spiel: Mo­dell zum Zu­sam­men­wir­ken von Beu­ger und Stre­cker

2) Struk­tur­mo­dell: Struk­tur­mo­del­le sind ma­te­ri­el­le oder di­gi­ta­le Mo­del­le. Diese geben den Bau eines Le­be­we­sens oder Teile davon mög­lichst na­tur­ge­treu wie­der.

Bei­spiel: Mo­dell ein mensch­li­chen Auges

3) Denk­mo­dell: Denk­mo­del­le wer­den auch als ideel­le oder the­o­re­ti­sche Mo­del­le be­zeich­net. Damit wer­den bio­lo­gi­sche und an­de­re na­tur­wis­sen­schaft­li­che Phä­no­me­ne ver­ständ­li­cher ge­macht.

Bei­spiel: Dia­gramm oder Graph, Kreis­lauf­pro­zes­se

Leit­fa­den für eine Mo­dell­kri­tik:

Schritt 1: Wel­chem Zweck dient das Mo­dell?

• Das Mo­dell XY soll ... dar­stel­len/ Der Zweck des Mo­dells XY ist die Dar­stel­lung von...

Schritt 2: Was stel­len die Ma­te­ri­a­li­en des Mo­dells im Ori­gi­nal dar? [Was ist an­ders?]

• Der/Die/das .... enst­spricht ... des Ori­gi­nals/ Im Mo­dell bil­det ... des Ori­gi­nals

Schritt 3: Wel­che Ad­pek­te des Ori­gi­nals wer­den durch das Mo­dell gut dar­ge­stellt?

• Das Mo­dell stellt den Aspekt ... gut dar/ Durch die Dar­stel­lung des .... las­sen sich gute Er­kennt­nis­se im Be­reich XY zie­hen/ Durch das Mo­dell lässt sich ... be­son­ders gut nach­voll­zie­hen, weil ...

Schritt 4: Wo zei­gen sich Gren­zen des Mo­dells? [Was ist ver­ein­facht? z.B. Far­ben, For­men, De­tails etc.]

• Mit dem Ori­gi­nal stimmt .... nicht über­ein/ Die im Ori­gi­nal vor­han­de­nen De­tails ... sind im Mo­dell nicht vor­han­den, so­dass .../ Das Mo­dell XY be­trach­tet den Aspekt Z nicht, so­dass...