• Stationenarbeit Salze - Übersicht
  • anonym
  • 30.06.2020
  • Naturwissenschaft
  • 9
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Ei­gen­schaf­ten von Salz - eine Sta­ti­o­nen­ar­beit
Im All­tag ken­nen wir Salz vor allem in der Form von Koch­salz, also Na­tri­um­chlo­rid (NaCl).
Wie­der­ho­lung: Io­nen­bin­dung

Re­agie­ren Na­tri­um und Chlor mit­ein­an­der, so bil­det sich eine so­ge­nann­te Io­nen­bin­dung her­aus. Dabei gibt der eine Re­ak­ti­ons­part­ner (hier: Na­tri­um) seine Au­ßen­elek­tro­nen ab und der an­de­re (hier: Chlor) füllt mit die­sen Elek­tro­nen seine äu­ßers­te Scha­le (Ab­bil­dung rechts). Da­durch er­hal­ten beide eine Edel­gas­kon­fi­gu­ra­ti­on, wer­den aber zu Ionen. Das Na­tri­um ist dann po­si­tiv ge­la­den, also ein Kat­ion, das Chlor ne­ga­tiv, also ein Anion. Die bei­den Re­ak­ti­ons­part­ner wer­den durch die elek­tri­schen Kräf­te an­ein­an­der ge­bun­den.

Zeit­plan

Or­ga­ni­sa­ti­on der Sta­ti­o­nen­ar­beit.

1. Fin­det euch in 2er- bis 3er-​Gruppen zu­sam­men und tragt euch in die Ta­bel­le unten in der lin­ken Spal­te ein.

2. Be­ar­bei­tet die Sta­ti­o­nen in be­lie­bi­ger Rei­hen­fol­ge in der rechts vor­ge­ge­be­nen Zeit.

3. Bei der Be­ar­bei­tung sind alle ge­mein­sam für die in­halt­li­che Ar­beit ver­ant­wort­lich. Daür­ber hin­aus hat jede*r noch eine wei­te­re Ver­ant­wort­lich­keit, die aus der Ta­bel­le und der Be­schrei­bung dar­un­ter her­vor­geht.

Start
Be­ar­bei­ten der ers­ten Sta­ti­on
nach 15min
Be­ar­bei­ten der zwei­ten Sta­ti­on
nach 30min
Be­ar­bei­ten der drit­ten Sta­ti­on
nach 45min
Be­ar­bei­ten der vier­ten Sta­ti­on
nach 60min
Zu­sam­men­fas­sen der Er­ge­bis­se

Wer?

Sta­ti­on A

Sta­ti­on B

Sta­ti­on C

Sta­ti­on D

Zeit­wäch­ter*in

Pro­to­kol­lant*n

Mo­de­ra­tor*in

Zeit­wäch­ter*in

Mo­de­ra­tor*in

Zeit­wäch­ter*in

Pro­to­kol­lant*n

Mo­de­ra­tor*in

(even­tu­ell ge­mein­sam)

Pro­to­kol­lant*n

Mo­de­ra­tor*in

Zeit­wäch­ter*in

Pro­to­kol­lant*n

Wer macht bei wel­cher Sta­ti­on was (außer die Auf­ga­ben zu be­ar­bei­ten)?
Zeit­wäch­ter*in

Du ach­test dar­auf, dass ihr euch nicht zu lange an den Sta­ti­o­nen auf­hal­tet und die Auf­ga­ben zügig be­ar­bei­tet.

Mo­de­ra­tor*in

Du ach­test dar­auf, dass ihr alle Auf­ga­ben (ge­mein­sam) be­ar­bei­tet. Du schaust dar­auf, dass alle alles ver­ste­hen und dass ihr eure Er­geb­nis­se ge­mein­sam no­tiert.

Pro­to­kol­lant*in

Du schreibst eure Er­geb­nis­se auf. Dabei ach­test du (ge­mein­sam mit den an­de­ren) dar­auf, dass die Er­geb­nis­se über­sicht­lich und an­schau­lich no­tiert wer­den.

Zu­sam­men­fas­sung der Er­geb­nis­se

1
Geht zu­rück in eure TG. Dort sam­melt ihr die Ei­gen­schaf­ten von Sal­zen und dis­ku­tiert, wie die ein­zel­nen sich auf die ato­ma­re Struk­tur von Salz­kris­tal­len zu­rück­füh­ren las­sen.
  • Er­stellt ab­schlie­ßend ge­mein­sam eine Mind­map (mit Vi­su­a­li­sie­run­gen) zu Sal­zen.
    (Nutz dazu die freie Flä­che unten.)
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